2021年公務(wù)員行測(cè)考試：判斷推理—拿穩(wěn)細(xì)節(jié)判斷題

題目特征

細(xì)節(jié)判斷題題目本身難度對(duì)比其他題型難度并不是特別大，但確是同學(xué)們很頭疼的一種題型，主要是因?yàn)樗旧淼奶卣鳌?

（1）細(xì)節(jié)判斷題花得時(shí)間長(zhǎng)：尤其是在考場(chǎng)上時(shí)間緊迫并且文段相對(duì)比較晦澀的時(shí)候，完全沒有耐心讀下去。

（2）細(xì)節(jié)判斷題常常會(huì)挖許多“坑”：導(dǎo)致即便花了不少時(shí)間解題，不留神還是容易掉入出題人埋下的“陷阱”“坑”當(dāng)中，導(dǎo)致題目的正確率非常低，故這種題俗稱“特別頭疼的言語題”。

解題技巧

縱然細(xì)節(jié)判斷題，解題上確實(shí)存在這樣那樣的問題，但如果使用合適的技巧和方法去解題，還是可以提高解題效率的。在做題時(shí)需要我們注意一下幾點(diǎn)。

1、先看提問方式

關(guān)注提問方式，需關(guān)注兩個(gè)部分。

（1）需辨認(rèn)出題目為細(xì)節(jié)判斷題：如出現(xiàn)“以下對(duì)文段理解正確/不正確的是”“符合/不符合這段話意思的是”“從文段中可以得知/推出的是”等問法，可知為細(xì)節(jié)判斷題，應(yīng)按細(xì)節(jié)判斷題的方法去解題，而非混淆于中心理解題。

（2）關(guān)注提問方式中出現(xiàn)的“不”字：如果問“不正確的”“不符合文意的”，需第一時(shí)間標(biāo)出“不”字，防止由于提問方式?jīng)]看清而做錯(cuò)題目。

2、錯(cuò)誤選項(xiàng)類型

了解細(xì)節(jié)判斷題常挖的“坑”有哪些，命題人是從哪些角度設(shè)置陷阱的。

（1）無中生有：選項(xiàng)中出現(xiàn)的說法，而文段完全沒有涉及、提到，對(duì)于這類選項(xiàng)，千萬不能“腦補(bǔ)”，細(xì)節(jié)判斷題考的就是選項(xiàng)與文段之間的對(duì)應(yīng)，所以一定要看準(zhǔn)文段，無中生有的選項(xiàng)直接排除。

（2）偷換概念：考查也較多，包含兩種類型。

①概念替換：把原文當(dāng)中的概念直接替換。如原文論述“A”，選項(xiàng)替換為“B”，兩個(gè)概念發(fā)生了偷換。

②概念混搭：難度稍高。如原文論述“小王戀愛了，小李最近分手了”，但選項(xiàng)論述“小王最近分手了，小李戀愛了”，混搭即把文段中的兩組概念進(jìn)行交叉，混亂地搭配起來，也屬于偷換概念的一個(gè)類型，大家務(wù)必要注意。

（3）偷換時(shí)態(tài)：這個(gè)考點(diǎn)在真題中考查得并不多，但大家需有一定的了解。文段或選項(xiàng)當(dāng)中出現(xiàn)表示時(shí)間的提示詞，如表示將來時(shí)、完成時(shí)及進(jìn)行時(shí)的詞語，對(duì)于這些詞語，一方面大家要非常敏感，另一方面一定要注意保持一致性。如果文段論述過去的時(shí)間，講述某事已經(jīng)做完了、完成了，選項(xiàng)也應(yīng)用表示過去時(shí)間的詞語，跟文段在時(shí)態(tài)上保持一致，否則就是偷換時(shí)態(tài)，也是常見的錯(cuò)誤類型。常見的表示時(shí)間的詞語有：

①將來時(shí)：將要、立刻、趨勢(shì)、以后。

②完成時(shí)：已、已經(jīng)、了、完成。

③進(jìn)行時(shí)：正在、在……中、著。

（4）偷換語氣：把確定和不確定的語氣進(jìn)行偷換，如原文論述“今天一定會(huì)下雨”，“一定”表示說法非常確定，而選項(xiàng)論述“今天可能會(huì)下雨”，與文段在語氣上不一致，語氣發(fā)生偷換，也是常見錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的標(biāo)志。

要想邁過細(xì)節(jié)判斷題出題人給大家設(shè)置的“坑”，首先要做到“知已知彼，心中有數(shù)”，知道最為常見的“坑”是從哪幾個(gè)方面來設(shè)置的，這樣在做題的過程中才能有的放矢。除了以上幾種常見的錯(cuò)誤類型之外，還要給大家補(bǔ)充一個(gè)考情，即近幾年考試中，?？嫉囊粋€(gè)考點(diǎn)“細(xì)節(jié)主旨化”。

3、細(xì)節(jié)主旨化

所謂細(xì)節(jié)主旨化，即小綜合，既涉及到細(xì)節(jié)判斷題的知識(shí)，又涉及到中心理解題的知識(shí)，換句話說，即“披著細(xì)節(jié)判斷題的外衣，考查中心理解題”。

（1）對(duì)于這類題目，需要把握重點(diǎn)、要點(diǎn)，但沒有必要對(duì)題目進(jìn)行區(qū)分，即拿到細(xì)節(jié)判斷題，沒必要區(qū)分是正常的細(xì)節(jié)判斷題，還是細(xì)節(jié)主旨化的題目，當(dāng)然，提問方式上，也區(qū)分不了。

（2）如何解決細(xì)節(jié)主旨化的考點(diǎn)：即閱讀文段時(shí)，多留個(gè)心眼，標(biāo)出結(jié)論標(biāo)志詞或進(jìn)行總結(jié)、概括性的語句，知道文段重點(diǎn)講解什么內(nèi)容。接下來看選項(xiàng)時(shí)，依然要留意，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)選項(xiàng)與文段的重點(diǎn)、中心完全匹配，就是考查細(xì)節(jié)主旨化的考點(diǎn)，優(yōu)選契合主旨的選項(xiàng)，一般就是正確答案。

（3）細(xì)節(jié)主旨化雖然考的是小綜合，但題目不多，難度也不大，只要大家稍微長(zhǎng)個(gè)“心眼”即可，一方面不用首先區(qū)分是否為細(xì)節(jié)主旨化的題目，另一方面，閱讀文段時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)句、中心句格外“留心”，與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)應(yīng)，選項(xiàng)中出現(xiàn)契合主旨的說法，直接對(duì)應(yīng)答案。

真題示例

民生立法要以問題為導(dǎo)向，還要以高質(zhì)量為方向。習(xí)近平總書記指出，“人民群眾對(duì)立法的期盼，已經(jīng)不是有沒有，而是好不好、管用不管用、能不能解決實(shí)際問題”、“越是強(qiáng)調(diào)法治，越是要提高立法質(zhì)量”。落實(shí)這一要求，就要堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、立改廢并舉，完善立法工作機(jī)制和程序，擴(kuò)大公眾有序參與，充分聽取各方面意見，使法律準(zhǔn)確反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，更好協(xié)調(diào)利益關(guān)系，發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。不斷提高立法科學(xué)化、民主化水平，才能提高法律的針對(duì)性、及時(shí)性、系統(tǒng)性，為全面深化改革保駕護(hù)航。

下列說法與這段文字不符的是：

A.高質(zhì)量立法才能更有效地解決民生問題

B.公眾有序參與有利于提高立法質(zhì)量

C.高質(zhì)量立法必須堅(jiān)持以人民為中心

D.提高民主化水平是高質(zhì)量立法的唯一手段

答案：D

解析

根據(jù)題干“與這段文字不符”可知為細(xì)節(jié)判斷題，且選擇錯(cuò)誤的。快速閱讀文段，沒必要像做中心理解題一樣讀得很細(xì)致，重在理解，細(xì)節(jié)判斷題重在尋找，重在對(duì)應(yīng)。文段首句提出民生立法要高質(zhì)量，接著具體論述了落實(shí)提高立法質(zhì)量。讀完文段將選項(xiàng)與文段進(jìn)行對(duì)應(yīng)、比對(duì)。

A項(xiàng),對(duì)應(yīng)“民生立法要以問題為導(dǎo)向.......越是要提高立法質(zhì)量”，正確，排除；

B項(xiàng)，對(duì)應(yīng)“擴(kuò)大公眾有序參 與，充分聽取各方面意見，使法律準(zhǔn)確反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，更好協(xié)調(diào)利益關(guān)系，發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動(dòng)作用”，正確，排除；

C項(xiàng)，通過第二行習(xí)主席的話可以推知，立法要堅(jiān)持以人民為中心，正確，排除；

D項(xiàng)，“唯一手段”表述太絕對(duì)，屬于無中生有，錯(cuò)誤，當(dāng)選。

本題為選非題，故正確答案為D。