“得人心者得天下，贏申論者贏公考。”金粉筆教育小編在深入研究與分析國(guó)考申論歷年試題的基礎(chǔ)上，力求為考生呈現(xiàn)比較完備的國(guó)考申論命題分析，并給出備考指導(dǎo)，使考生全面把握五大題型的命題情況，有針對(duì)性地備考。

一、歸納概括題

歸納概括題是國(guó)家公務(wù)員申論考試中的基礎(chǔ)題型，也是必考題型。

(一)題型介紹

歸納概括題主要分為基礎(chǔ)題型和創(chuàng)新題型兩類。

1.基礎(chǔ)題型

基礎(chǔ)題型包括歸納概括過(guò)程、歸納概括原因和歸納概括問(wèn)題等。

歸納概括過(guò)程，要求考生對(duì)事物發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行概括。常以“概述這一發(fā)展過(guò)程”等形式出現(xiàn)。

歸納概括原因，要求考生就相關(guān)資料中某一現(xiàn)象發(fā)生的原因進(jìn)行概括。常以“概括主要原因”“梳理主要理由”“為什么……”等形式出現(xiàn)。

歸納概括問(wèn)題，一般要求考生就相關(guān)資料中的問(wèn)題、隱患、缺失進(jìn)行概括。常以“概括主要問(wèn)題”“指出隱患”“概括危害”等形式出現(xiàn)。

2.創(chuàng)新題型

創(chuàng)新題型包括擬制標(biāo)題、語(yǔ)句填充等。

擬制標(biāo)題，要求考生為給出的一則或幾則資料擬定標(biāo)題。常以“在橫線處填入/擬制這則資料的標(biāo)題和×個(gè)部分的小標(biāo)題”等形式出現(xiàn)。

語(yǔ)句填充，要求考生對(duì)給定資料橫線處的空格進(jìn)行填充，使其成為完整的語(yǔ)句。連接橫線的詞語(yǔ)通常為一組關(guān)聯(lián)詞，如“不僅……同時(shí)……因而……”“雖然……但是……由此可見(jiàn)……”等。

(二)備考指導(dǎo)

1.加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)。歸納概括題通常要求考生對(duì)一則或幾則材料全方位把握，以此抓住題干要求的相關(guān)要點(diǎn)。而國(guó)考申論材料的字?jǐn)?shù)一直居高不下，考生臨場(chǎng)應(yīng)試時(shí)心態(tài)緊張，很容易遺漏要點(diǎn)。為此，小編建議考生在備考中要大量練習(xí)試題及模擬題，提高閱讀速度，提升提取和加工要點(diǎn)的能力。

2.攻克創(chuàng)新題型。國(guó)考申論對(duì)歸納概括創(chuàng)新題型的考查雖然相對(duì)較少，但作答難度較大，建議考生認(rèn)真學(xué)習(xí)申論教材上介紹的作答方法，練習(xí)試題，并對(duì)照作答思路和參考答案進(jìn)行分析、總結(jié)，以提升作答能力。

二、綜合分析題

綜合分析題在國(guó)家公務(wù)員申論考試中屬于常規(guī)題型，這種題型對(duì)考生的閱讀理解能力和綜合分析能力要求較高，作答難度較大。

(一)題型介紹

在國(guó)家公務(wù)員申論考試中，綜合分析題重點(diǎn)考查詞句理解闡釋、啟示型分析和評(píng)論型分析三種題型。

1.詞句理解闡釋

詞句理解闡釋，要求考生對(duì)給定資料中出現(xiàn)的特定詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子進(jìn)行理解和闡釋。常以“請(qǐng)對(duì)……進(jìn)行闡釋/解釋”“談?wù)勀銓?duì)……的理解”“談?wù)剬?duì)畫線句子……的理解”“闡述……的意思”等形式出現(xiàn)。

2.啟示型分析

啟示型分析題，要求考生準(zhǔn)確理解給定資料中敘述的事件、案例，并從中得出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。該題型的主要提問(wèn)形式有“說(shuō)明從……中受到哪些啟示”“談?wù)勀銖?hellip;…中獲得哪些啟示”“……提供了哪些啟示”“應(yīng)從……中吸取哪些教訓(xùn)”等。

3.評(píng)論型分析

評(píng)論型分析題，要求考生針對(duì)材料中出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象、事件、措施或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，主要提問(wèn)形式有“請(qǐng)對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述”“對(duì)……進(jìn)行分析，談?wù)勀愕目捶?rdquo;“對(duì)此怎么評(píng)價(jià)”“就……進(jìn)行分析評(píng)論”等。“評(píng)論”“評(píng)價(jià)”“評(píng)述”等是該題型的關(guān)鍵詞。評(píng)論的對(duì)象包括兩種：一種是某一個(gè)觀點(diǎn)或現(xiàn)象，另一種是幾種不同的觀點(diǎn)或做法。

(二)備考指導(dǎo)

1.培養(yǎng)分析問(wèn)題能力。小編建議考生多閱讀人民網(wǎng)、新華網(wǎng)上的時(shí)評(píng)，學(xué)習(xí)其分析問(wèn)題的方式和角度，并將教材中的邏輯思路融入作答之中，強(qiáng)化分析能力，養(yǎng)成多角度、全方位地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)邏輯思維能力。綜合分析題的作答要求中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“條理清晰”，這就要求考生在平時(shí)多注意培養(yǎng)邏輯思維能力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于詞句理解闡釋和評(píng)論型分析，應(yīng)培養(yǎng)“是什么—為什么—怎么辦”的邏輯思維;而對(duì)于啟示型分析，則需要根據(jù)材料中的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)推導(dǎo)啟示。

提出對(duì)策題考查的是考生提出和解決問(wèn)題的能力，國(guó)考省級(jí)、市級(jí)試卷中都曾出現(xiàn)。

(一)題型介紹

提出對(duì)策題可以分為單一型對(duì)策題和復(fù)合型對(duì)策題兩大類。

1.單一型對(duì)策題

單一型對(duì)策題，一般要求考生針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策。此類試題在答案中僅需要體現(xiàn)對(duì)策，無(wú)需概括具體問(wèn)題或原因。常以“提出解決××(問(wèn)題)的具體措施”“請(qǐng)就××(問(wèn)題)提出解決建議”等形式出現(xiàn)。

2.復(fù)合型對(duì)策題

復(fù)合型對(duì)策題一般要求考生先概括材料所反映的問(wèn)題或原因等，再提出解決措施。常以“概括材料所體現(xiàn)的問(wèn)題/原因，并提出對(duì)策”“分析……存在的主要問(wèn)題/原因，并提出對(duì)策”等形式出現(xiàn)。

復(fù)合型對(duì)策題又分為兩種：一種是在題干中明確提出要概括問(wèn)題或原因等;另一種是在題干中沒(méi)有明確提出，但是在具體的作答要求中提出需要概括問(wèn)題或原因等。

(二)備考指導(dǎo)

1.仔細(xì)審題。國(guó)考大綱中明確提到省級(jí)職位所需能力為“提出和解決問(wèn)題能力”，因而考生作答提出對(duì)策題時(shí)，一定要看清題干中是否要求概括問(wèn)題、分析原因等，要求中是否出現(xiàn)“問(wèn)題明確”等，如果有明確要求，考生應(yīng)先概括問(wèn)題、分析原因等，再提出對(duì)策。

2.掌握答題方法，確保對(duì)策的針對(duì)性、可行性。申論材料都是圍繞當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)展開(kāi)的，考生平時(shí)要多利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行搜集和整理，把握專家學(xué)者提出的建議、對(duì)策，從而為解決問(wèn)題提供廣闊的思路。

四、貫徹執(zhí)行題

近幾年，國(guó)考申論加大了對(duì)匯報(bào)提綱、講解稿、考察報(bào)告、建議、報(bào)道、材料、講話稿等的考查，我們將其統(tǒng)稱為貫徹執(zhí)行題。

(一)題型介紹

根據(jù)作答結(jié)構(gòu)的區(qū)別，我們將貫徹執(zhí)行題分為通用結(jié)構(gòu)型和靈活寫作型兩大類。

1.通用結(jié)構(gòu)型文書

通用結(jié)構(gòu)型文書，即作答結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的文書，一般可以從“背景觀點(diǎn)—分析闡釋—措施建議—總結(jié)提升”幾個(gè)方面組織答案。其又可細(xì)分為宣傳演講類、方案總結(jié)類、觀點(diǎn)主張類三類。

宣傳演講類文書，旨在將觀點(diǎn)、主張、倡議、政策、做法等傳達(dá)給讀者或聽(tīng)眾，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。常見(jiàn)的有報(bào)道(新聞稿)、講話稿、宣傳稿、倡議書、公開(kāi)信等。

方案總結(jié)類文書，多是對(duì)過(guò)去一個(gè)時(shí)期內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)地作出歸納回顧、分析評(píng)價(jià)，并對(duì)工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)或作出計(jì)劃性安排。常見(jiàn)的有建議書、報(bào)告、通知、方案等。

觀點(diǎn)主張類文書，側(cè)重于表達(dá)觀點(diǎn)、提出主張、解釋問(wèn)題、回應(yīng)疑問(wèn)，要求觀點(diǎn)一定要鮮明、正確。常見(jiàn)的有短評(píng)、回帖等。

2.靈活寫作型文書

靈活寫作型文書即作答結(jié)構(gòu)相對(duì)靈活，不適合套用通用結(jié)構(gòu)，需要根據(jù)題目要求和文種特點(diǎn)確定作答方向的文書類型。常見(jiàn)的靈活寫作型文書有材料、導(dǎo)言、簡(jiǎn)報(bào)、備詢要點(diǎn)、調(diào)查問(wèn)卷等。

(二)備考指導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)已考文種，勤加練習(xí)。由于國(guó)考申論中會(huì)重復(fù)出現(xiàn)同一文種，如講話稿就多次考查，小編建議考生認(rèn)真學(xué)習(xí)考查過(guò)的各種文書的格式和結(jié)構(gòu)，多做試題和模擬題，提升作答能力。

2.與時(shí)俱進(jìn)，掌握未考文種。從國(guó)考申論命題來(lái)看，貫徹執(zhí)行題有時(shí)會(huì)創(chuàng)新，考查新文種，增加了備考難度。為此，建議考生在備考中不僅要掌握考查過(guò)的各種文書的寫法，還要關(guān)注近年來(lái)聯(lián)考、省考等考試中出現(xiàn)而國(guó)考沒(méi)考過(guò)的新型文書，并盡可能學(xué)習(xí)掌握一些常用文書的寫法，以做到有備無(wú)患。

3.注意作答格式、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言。在考試中，當(dāng)題目中未出現(xiàn)“提綱”“不要求格式”“只用寫正文”等表述時(shí)，就必須嚴(yán)格按照文書的規(guī)范格式來(lái)寫。同時(shí)，題目中經(jīng)常出現(xiàn)有“邏輯性”“邏輯清晰”“層次分明”等要求，這就提醒考生，要注意作答結(jié)構(gòu)。另外，作答時(shí)還要根據(jù)文種、發(fā)文機(jī)關(guān)及受文對(duì)象等，合理確定語(yǔ)言風(fēng)格，保證語(yǔ)言得體。

五、文章論述題

文章論述題在國(guó)家公務(wù)員申論考試中屬于必考題型，分值最高，作答字?jǐn)?shù)最多，對(duì)考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、文字表達(dá)能力等要求較高，作答難度較大。

(一)題型介紹

按照題目要求的不同，文章論述題可劃分為兩種：命題作文和自由命題作文。

1.命題作文

命題作文，即題目中給定文章標(biāo)題的文章論述題，包括給出完整標(biāo)題和給出部分標(biāo)題兩種情況。

給出完整標(biāo)題，即試題明確限定了文章的標(biāo)題，稱為全命題作文。

給出部分標(biāo)題，即題目給出文章的副標(biāo)題，要求自擬主標(biāo)題，或者給出文章的主標(biāo)題，要求擬寫一個(gè)副標(biāo)題，又或者要求把標(biāo)題省略部分補(bǔ)充完整，考生需根據(jù)題目要求，補(bǔ)充缺失內(nèi)容。這一類試題，統(tǒng)稱為半命題作文。

2.自由命題作文

自由命題作文，即不限定文章標(biāo)題的文章論述題。此類試題通常會(huì)給出文章主題、寫作角度、寫作話題等方面的提示。

(二)備考指導(dǎo)

1.增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。要想寫出好的申論文章，必須有充足的積累。為此，小編建議考生平時(shí)多搜集一些名言警句、領(lǐng)導(dǎo)人講話、典型事例等并背誦下來(lái)，以備考試之需，為文章增添亮點(diǎn)。同時(shí)，考生要多關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)重大政策方針應(yīng)有所了解，如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到文章中，可大大提升理論高度。

2.學(xué)習(xí)寫作技巧。申論文章不同于普通作文，只有熟練掌握其寫作技巧，才能從容應(yīng)對(duì)。國(guó)考申論教材對(duì)文章立意、標(biāo)題、開(kāi)頭、布局、結(jié)尾、論證方法等都進(jìn)行了詳細(xì)介紹。中小編建議考生認(rèn)真學(xué)習(xí)，尤其是要掌握立意方法，以應(yīng)對(duì)立意難度增加的命題趨勢(shì)。

3.平時(shí)多動(dòng)筆。要想寫出思想與文采兼?zhèn)涞暮梦恼拢豢繛g覽和思考是不夠的，必須反復(fù)練習(xí)。考生要多寫試題、模擬題上的文章論述題，提升立意和寫作水平。需要注意的是，無(wú)論是試題還是模擬題的范文，都只是一種參考，考生需要從中悟出好的立意、結(jié)構(gòu)、論證方法等，加強(qiáng)練習(xí)，提升寫作能力。