1.簡述系統(tǒng)脫敏法的幾個步驟。

　　【答案要點】

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　　(1)進行全身放松訓練。

　　(2)建立焦慮刺激等級表。焦慮等級評定以受輔導學生主觀感受為標準，排在最前面的是僅能引起最弱程度焦慮的刺激。

　　(3)焦慮刺激與松弛活動相配合。

　　2.簡述桑代克的三條主要的學習律。

　　【答案要點】

　　(1)準備律。在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理的和心理的)，學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容。

　　(2)練習律。對于學習者已形成的某種聯(lián)結，在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯(lián)結。因而對教師而言，重視練習中必要的重復是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習中的反饋，他認為簡單機械的重復不會造成學習的進步，告訴學習者練習正確或錯誤的信息有利于學習者在學習中不斷糾正自己的學習內(nèi)容。

　　(3)效果律。學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結。效果律是最重要的學習定律。桑代克認為學習者學習某種知識以后，即在一定的結果和反應之間建立了聯(lián)結，如果學習者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結會增強，反之會減弱。他指出，教師盡量使學生獲得感到滿意的學習結果顯得尤為重要。

　　3.簡述如何預防學習疲勞。

　　【答案要點】

　　(1)防止過重負擔，保證充足的休息和睡眠；

　　(2)建立與執(zhí)行符合衛(wèi)生要求的作息制度；

　　(3)培養(yǎng)學生的學習動機與學習興趣，改進教學方法；

　　(4)積極參加體育鍛煉，適當注意休息和營養(yǎng)。

　　4.經(jīng)驗的保持是變化的，其主要體現(xiàn)在哪些方面？(2009年湖南)

　　【答案要點】

　　首先，保持的內(nèi)容在數(shù)量上會發(fā)生變化，一般來說，隨著時間的發(fā)展，保持量呈減少的趨勢。

　　其次，保持內(nèi)容在質(zhì)量上也是有變化的，原識記內(nèi)容中的某些細節(jié)，特別是不太重要的細節(jié)趨于消失，保持中的內(nèi)容通常比原識記的內(nèi)容更為完整、更有意義，保持中的內(nèi)容將原識記的內(nèi)容的某些特點夸張、突出，使之更具特色。

　　5.請列舉班級授課制的優(yōu)越性。

　　【答案要點】

　　(1)大規(guī)模地面向全體學生進行教學，提高了效率。

　　(2)能保證學習活動循序漸進，并使學生扎扎實實、有條不紊地獲得系統(tǒng)的科學知識。

　　(3)能保證教師發(fā)揮主導作用。

　　(4)把教學內(nèi)容及活動加以有計劃地安排，特別是通過課的體系、分工合作，從而實現(xiàn)教學的高速度。

　　(5)學生之間互相觀摩、啟發(fā)、切磋、砥礪。

　　(6)它在實現(xiàn)教學任務上比較全面，從而有利于學生多方面的發(fā)展。

　　6.簡述教師的思維特征。

　　【答案要點】

　　(1)邏輯性。要求教師在考查問題時要遵循嚴格的邏輯順序，有充分的邏輯依據(jù)，從而得出更準確的結論，并培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

　　(2)創(chuàng)造性。要求教師在解決問題時，能將已有的知識和信息加以發(fā)散思考，得出新知識。教師思維的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對已有知識的再創(chuàng)造、對傳統(tǒng)思維模式的改變、促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)造教育教學的藝術等方面。

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