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2020年貴州省考行測(cè)作答技巧：言語理解之區(qū)分句式雜糅

文章來源：163貴州人事考試信息網(wǎng)編輯者：金粉筆教育時(shí)間：2020-03-09 15:12閱讀：


　　同一個(gè)意思，往往可以采用不同的句式來表達(dá)但在具體運(yùn)用時(shí)，只能選用較合適的一種，如果在一句之內(nèi)硬把兩種句式摻和在一起，就造成了句式雜糅。句式雜糅，常見的有兩種:
 
　　1.兩相混雜
 
　　造句時(shí)，把兩種句式硬捏在一起，由此造成句子結(jié)構(gòu)混雜。例如:
 
　?、俾犃诵旎⑼?ldquo;辛苦我一人，方便千萬家”的動(dòng)人報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。
 
　?、谒幕瘜W(xué)成分是一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子化合而成。
 
　　例①是把單句表達(dá)法和復(fù)句表達(dá)法混雜在一起。改法有兩種:
 
　　A.徐虎同志“辛苦我一人，方便千萬家”的動(dòng)人報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。
 
　　B.聽了徐虎同志“辛苦我一人，方便千萬家”的動(dòng)人報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育。例②是“水的化學(xué)成分是一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子”與“水是由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子化合而成”兩個(gè)句子的混雜，應(yīng)選用其中一種說法。
 
　　2.前后粘連
 
　　造句時(shí)，一句話的結(jié)構(gòu)本已完整，卻把這句話的后半句用作后一句的開頭，兩句話前后糾纏，粘連在一起。例如:
 
　?、傥覀兿蛐ｎI(lǐng)導(dǎo)提一些建議是我們的責(zé)任。
 
　?、谀赣H含辛茹苦終于把我養(yǎng)到了八歲的那年，黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立了新中國。
 
　　例①是把“我們向校領(lǐng)導(dǎo)提一些建議”與向校領(lǐng)導(dǎo)提一些建議是我們的責(zé)任”硬粘連在一起，修改時(shí)可去掉句首的“我們”。例②是把“……把我養(yǎng)到了八歲”和“我八歲那年黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立了新中國”硬捏合在一起，修改時(shí)，可在“八歲”后加上逗號(hào)，把“的那年”改為“就在那一年”。

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