2020年教師招聘備考資料
在歷年的四川教師招聘考試的筆試之中，教育學(xué)是一個比較重要的內(nèi)容。而在教育學(xué)這個部分，教育與教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展又是重中之重。大家在學(xué)習(xí)這一塊兒內(nèi)容的時候需要拓展自身知識的廣度以及挖掘知識的深度，需要做到有自身的理解。那么今天就幫助大家去梳理我們教育的產(chǎn)生和發(fā)展這一部分中一個很重要的考點：教育起源說。接下來就帶大家一起去學(xué)習(xí)一下這一塊兒的內(nèi)容，希望對大家的備考能夠有所幫助。
教育學(xué)術(shù)史上，幾百年來也已有不少學(xué)者對教育起源問題作過思考和論述。在20世紀50年代初開始，我國從前蘇聯(lián)引進的教育史和教育學(xué)著作中，曾著重對以下三種不同的教育起源理論作了介紹和評論，即教育的生物起源論、教育的心理起源論和教育的勞動起源論。以上所列的三種，無疑是最為重要、最具時代代表性的三種。
一、生物起源說——生物學(xué)角度
1.理論提出者：利托爾諾和沛西·能
(1)利托爾諾：法國社會學(xué)家、哲學(xué)家。19世紀末在其《各人種的教育演化》一書中認為，教育是一種遠在人類出現(xiàn)之前就已產(chǎn)生的現(xiàn)象。
(2)沛西·能：英國教育學(xué)家?！督逃怼芬粫?，是他的主要著作。把教育生物學(xué)化，是本書內(nèi)容顯著特征所在。
2.基本觀點：
(1)教育是一種在人類社會范圍以外，遠在人類出現(xiàn)之前就已產(chǎn)生的現(xiàn)象。
(2)教育在人類社會中只是不斷改變和演進，獲得某些新的性質(zhì)，人類教育的本質(zhì)則依然有如動物界。
(3)人類社會的教育產(chǎn)生是一個生物學(xué)過程，不僅一切人類社會都有教育，甚至在高等動物中間，也有低級形式的教育。
3.理論支持者：勞倫茲、行為主義者。
4.理論基礎(chǔ)：達爾文的生物進化論
5.評價：
(1)積極：這是教育學(xué)史上第一個提出有關(guān)教育起源的學(xué)說，也是較早將教育的起源問題看作教育學(xué)的學(xué)術(shù)問題。使教育起源問題擺脫了神話起源說的神秘色彩，從猜測走向科學(xué)的解釋。
(2)消極：把教育的起源歸于動物的本能行為，歸于天生的、像動物本能那樣原本具有的生物行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進行的本能過程，這就完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了人類教育的社會性和目的性。
二、心理起源說——心理學(xué)角度
1.理論提出者：美國學(xué)者孟祿
2.基本觀點：孟祿從心理學(xué)的觀點去解釋教育起源問題，認為原始社會教育的主要形式是日常生活中兒童對成人的模仿，主張教育起源于兒童對成人的無意識模仿。
3.評價：
(1)積極：對教育的生物起源說的批判和肯定模仿與人類教育之間的聯(lián)系是正確的。
(2)消極：該理論把無意識的模仿視為教育的基礎(chǔ)是不正確的，這是因為人之所以成為人是有意識的，人的活動是在意識支配下的目的性行為，而無意識的模仿仍然只是一種本能活動，同樣否認了人類教育的社會性和目的性。
三、勞動起源說——哲學(xué)和社會學(xué)角度
1.理論基礎(chǔ)：歷史唯物主義和辯證法
2.代表人物：米丁斯基、凱洛夫、馬克思、恩格斯
3.基本觀點：
(1)肯定了教育是人類特有的社會現(xiàn)象，認為從猿轉(zhuǎn)變?yōu)槿说母驹蚴莿趧?，勞動?chuàng)造了人，因而勞動必然是教育產(chǎn)生的最初的本源。
(2)為了使年輕一代在與大自然的可怕威力的斗爭中不致犧牲，為了使人不變?yōu)橐矮F，便產(chǎn)生了進行教育的必要性。
(3)為了自身的生存和延續(xù)，必須把年長一代所掌握的生產(chǎn)經(jīng)驗和技能在勞動中傳遞給新生一代，教育就是基于生產(chǎn)的需求，基于人類生存而產(chǎn)生的。
3.評價：
(1)積極：教育的勞動起源說科學(xué)合理的解釋了教育的起源問題，認識到了社會性問題是教育起源的關(guān)鍵性問題。主張教育是人類所特有的一種社會活動，其特點之一在于它是一種有意識有目的的活動。
(2)消極：按遺傳學(xué)觀點，不是勞動創(chuàng)造了人，而是勞動選擇了人，保留了人。而且人也創(chuàng)造了勞動本身。據(jù)此，只能說：人“選擇”“保留”或“創(chuàng)造”了教育。
二、生物起源說VS心理起源說：
1.相同點：都否認了教育的目的性和社會性。
2.不同點：是否承認教育現(xiàn)象為人類獨有。
(1)生物起源說否認教育為人類獨有。
(2)心理起源說承認教育為人類獨有。
三、心理起源說VS勞動起源說：
1.相同點：教育為人類獨有。
2.不同點：教育是否有目的性。
(1)心理起源說認為教育沒有目的性;
(2)勞動起源說主張教育具有目的性。
四、測一測：
1.【判斷題】推動人類教育起源的直接動因是勞動過程中人們傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的實際社會需要。()
【答案】√。解析：本題考查的是教育的勞動起源說。題干中的關(guān)鍵詞是“勞動”，勞動起源說認為：勞動必然是教育產(chǎn)生的最初的本源，教育起源于勞動，起源于勞動過程中的社會生產(chǎn)需要。而勞動起源說又科學(xué)合理的解釋了教育的起源問題，故題干說法正確。
2.【單選題】小黑通過模擬哥哥學(xué)會了口哨，這驗證了()。
A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說
【答案】C。解析：本題考查心理起源說的觀點。題干中的一系列關(guān)鍵詞是“小黑、模擬”，小黑是一個人，并且是通過模仿而學(xué)會吹口哨，正好印證了“教育是兒童對成人的無意識模仿”這個觀點，屬于心理起源說的觀點。故本題選擇選C選項。
以上便是教育起源說的相關(guān)知識點的總結(jié)，希望能對各位考生能夠有所幫助!
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